AUTORREALIZACIÓN "105"
PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura
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HORAS CLASE |
HORAS
INDEPENDIENTES |
TOTAL DE HORAS POR PERIODO |
CRÉDITOS |
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HORAS TEÓRICAS |
HORAS PRÁCTICAS |
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Presenciales |
No Presenciales |
Presenciales |
No Presenciales |
0 |
64 |
4 |
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48 |
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16 |
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Campo Formativo: Tronco
Común Divisional
Problema
eje: El Tronco común divisional es
importante para concientizar a los estudiantes en su crecimiento personal, como
miembros de una sociedad global, la formación integral de la persona requiere
del desarrollo de valores sociales, habilidades interpersonales, comunicativas
y digitales mediante el análisis de la diversidad cultural con actitud
reflexiva que le permita enfrentar las demandas actuales de su realidad social
y profesional de acuerdo con los principios del MHIC.
Competencia
Genérica: Asumir el compromiso universitario para actuar de manera
ética, profesional y como ciudadano en relación con la sociedad y el medio
ambiente.
Atributos: Responsabilidad
Social y Compromiso Ciudadano para ejercer en el campo laboral con
profesionalismo, aplicando los valores del homo universitatis, asumiendo el
desarrollo humano sostenible como orientación de la acción individual y
colectiva, a través de reflexionar sobre
Las principales situaciones
y problemas medioambientales que enfrentamos a nivel local y global para
formarse como ciudadano responsable y comprometido con la preservación del
medio ambiente.
Competencia(s)
Específica(s) del Campo Formativo: desarrollar una cultura una cultura
de superación personal de actualización constante, mediante el pensamiento
crítico y autocrítico en el contexto socioeconómico y cultural para responder a
las demandas de la sociedad internacional y regional actual, incidente en su
campo profesional Propósito
general (contribución al perfil de egreso): Al final del semestre esta
unidad de aprendizaje ubica al estudiante en los rasgos distintivos de la UAT,
como una institución de educación superior comprometida con la formación
integral de sus estudiantes en lo científico, lo cultural y lo profesional bajo
estándares nacionales e internacionales y con los valores requeridos para
ejercer la profesión de su elección.
Por
lo tanto, el propósito es que el estudiante identifique y aplique los preceptos
del Modelo Humanista Integrador basado en Competencias de la Universidad
Autónoma de Tlaxcala en su trayectoria académica para ubicarse responsablemente
como un profesional y un ciudadano activo, afrontando los retos de la
globalización y la sociedad del conocimiento.
Aprendizaje procedimental: Al
finalizar el curso el estudiante aplicará el aprendizaje ¨saber hacer” de la
Autorrealización, para identificar los problemas a resolver y sea capaz y
competente para enfrentar problemas profesionales, aplicando habilidades y
valores en la práctica profesional.
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PRIMER
BLOQUE O MÓDULO |
FECHAS: DEL 24 DE AGOSTO AL 25 DE SEPTIEMBRE FECHA DE LA PRIMERA EVALUACIÓN: 24 DE SEPTIEMBRE |
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TEMAS Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA) |
HORAS ESTIMADAS |
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Unidad I Identidad Universitaria 1.1. Introducción
al medio Universitario. 1.2. Introducción
al medio Facultad y Licenciatura. 1.3. Derechos
y Obligaciones de los estudiantes Universitarios. 1.4. Registro de proyecto de vida en el
Sistema Integral de Información Administrativa (SIIA). |
Presenciales |
No Presenciales |
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Sincrónicas |
Asincrónicas |
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6 Horas |
15 Horas |
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ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS |
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SITUACIONES DE
APRENDIZAJE |
ESTRATEGIAS
PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE |
HERRAMIENTAS O RECURSOS
PARA EL APRENDIZAJE |
ENTREGABLES O PRODUCTOS DE APRENDIZAJE |
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN |
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Al iniciar su etapa universitaria es importante que el
estudiante de nuevo ingreso conozca
y comprenda la estructura,
normatividad e identidad de la Universidad Autónoma de Tlaxcala. |
Conocer la historia, emblemas y normatividad de la Universidad Autónoma
de Tlaxcala, por medio de lecturas, videos, líneas de tiempo, cuadro
comparativo, mapa conceptual y esquemas.
También realizarán el registro de su proyecto de vida. |
-Plataforma Moodle -Zoom o Meet -Whatsapp -Lecturas
seleccionadas -Canva |
-Autobiografía. -Línea del tiempo. -Cuadro comparativo. -Mapa conceptual. -Proyecto de vida. |
-Actividades y tareas en Moodle 60% -Proyecto 20% -Participación 20% |
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SEGUNDO BLOQUE O
MÓDULO |
FECHAS: DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE
OCTUBRE FECHA DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN: 26 DE
OCTUBRE |
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TEMAS Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA) |
HORAS ESTIMADAS |
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Unidad II. La
Autorrealización en la Universidad Autónoma de Tlaxcala 2.1. Antecedentes e implementación de la Autorrealización
en la U.A.Tx. 2.2. Autorrealización como cuarto eje articulador de las
funciones sustantivas de la UATx. 2.3. La formación humanista en la
Educación Superior MHIC. |
Presenciales |
No Presenciales |
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Sincrónicas |
Asincrónicas |
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6 Horas |
16 Horas |
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ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS |
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SITUACIONES DE
APRENDIZAJE |
ESTRATEGIAS PARA
LA ENSEÑANZAAPRENDIZAJE
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HERRAMIENTAS O RECURSOS
PARA EL APRENDIZAJE |
ENTREGABLES O PRODUCTOS
DE APRENDIZAJE |
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN |
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Conocer la función e importancia de la
autorrealización como eje articulador de las funciones sustantivas de la
Universidad autónoma de Tlaxcala por medio del análisis de sus enfoques
teóricos con el fin de cultivar un sentido de pertenencia hacia la carrera y la institución. |
Analizar diversas lecturas de los enfoques
de la autorrealización en el Modelo Humanista Integrador basado en
Competencia, para identificar los componentes del homo universitatis. |
-Plataforma Moodle -Zoom o Meet -Whatsapp -Lecturas seleccionadas -Investigación
documental. -Canva |
-Organizador gráfico -Cartel -Podcast |
-Actividades y tareas en Moodle 60% -Proyecto 20% -Participación 20% |
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TERCER
BLOQUE O MÓDULO |
FECHAS: DEL 3
DE NOVIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE
FECHA DE LA TERCERA EVALUACIÓN:
30 DE NOVIEMBRE |
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TEMAS Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA) |
HORAS ESTIMADAS |
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Unidad
III La universidad y su Compromiso Social 3.1. Proyecto
de vida 3.2. Derechos
Humanos. 3.3. Equidad
de género. 3.4. Ética
profesional en el campo laboral. 3.5. Protección
civil |
Presenciales |
No Presenciales |
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Sincrónicas |
Asincrónicas |
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6 horas |
15 horas |
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ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS |
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SITUACIONES DE
APRENDIZAJE |
ESTRATEGIAS PARA
LA ENSEÑANZAAPRENDIZAJE
|
HERRAMIENTAS O RECURSOS
PARA EL APRENDIZAJE |
ENTREGABLES O PRODUCTOS DE APRENDIZAJE |
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN |
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Para lograr todos los componentes del
homo universitatis, es importante analizar los valores en el marco de la
autorrealización tales como, derechos humanos, equidad de género, protección
civil, ética profesional y proyecto de vida. |
El aprendizaje basado en proyectos induce al estudiante a
la criticidad, reflexión y proponer alternativas de solución para los
principales problemas asociados a la autorrealización por lo que realizará su
proyecto de vida poniendo de manifiesto sus conocimientos adquiridos sobre
los contenidos temáticos. |
-Plataforma Moodle -Zoom o Meet -Whatsapp
-Lecturas seleccionadas -Investigación
documental. -Canva |
-Cuestionario -Collage
-Cuadro comparativo -Decálogo -Cartel
-Proyecto de vida |
-Actividades y tareas en Moodle
60% -Proyecto 20% -Participación 20% |
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• Considerar
los resultados de las evaluaciones parciales.
- Dialogar con el estudiante sobre el nivel de logro alcanzado (retroalimentación)
- Portafolio de evidencias.
-- Álvarez,
L. (2006). Proyecto de vida y decisión vocacional. Buenos Aires: Paidos
--
Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos (2016) México. Diario
Oficial de la Federación
---Murrugarra y Lamas (2006) Resiliencia e intervención psicosocial
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