PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO "105"

PROGRAMA EDUCATIVO:Ciencias de la Educación

UNIDAD DE APRENDIZAJE::Psicología del Desarrollo

NOMBRE DEL DOCENTE: Gina Alvarado Hernández

 

 

HORAS CLASE		HORAS INDEPENDIENTES	TOTAL DE HORAS POR PERIODO	CRÉDITOS	OTROS CRÉDITOS
HORAS TEÓRICAS	HORAS PRÁCTICAS
					0
40	24	0	64	4

                 

UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

ampo Formativo: Psicopedagógico

 

Problema eje: La psicopedagogía constituye un campo fundamental de la acción educativa y del asesoramiento a instituciones, padres de familia, maestros y estudiantes; al comprender el desarrollo humano, reconocer las aportaciones de las corrientes psicopedagógicas para guiar el aprendizaje, saber identificar y atender barreras que afectan o benefician el logro académico, y ofrecer las herramientas necesarias a partir de la acción de la orientación y tutoría, que beneficien el desarrollo integral de los aprendices y contribuyan a la eficacia de la calidad educativa.

 

Competencia Genérica: Autorregular el aprendizaje identificando y formulando situaciones problemáticas de la realidad personal, profesional y social que vive, y comunicarlas en diferentes códigos, de manera ordenada, sistemática y crítica.

 

Atributos: Construir representaciones mentales complejas sobre objetos de estudio y situaciones reales, desarrollando el pensamiento crítico para analizar problemas de diversa índole desde diferentes perspectivas, y así explicarlos de manera   racional y significativa.

 

Competencia(s) Específica(s) del Campo Formativo: Contribuye a orientar y mejorar las acciones educativas, a partir de comprender el desarrollo humano y los fundamentos teóricos y metodológicos de la psicología aplicada a la educación, a fin de orientar instituciones, docentes, padres de familia y estudiantes en la atención a la diversidad de los procesos cognitivos, psicosociales y físicos que intervienen en el aprendizaje.

 

Atributos: Identificar y formular problemas que la realidad presenta, de manera profesional y pertinente, para decidir y proponer acciones eficaces y eficientes que permitan enfrentarlos y resolverlos.

 

Propósito general (contribución al perfil de egreso): Conoce las etapas del desarrollo humano desde la primera infancia hasta el adulto joven, a partir del estudio de los procesos físicos, cognitivos y psicosociales que intervienen en el proceso educativo.

 

PRIMER BLOQUE O MÓDULO	DESARROLLO HUMANO		FECHAS: 24 DE AGOSTO A 25 DE SEPTIEMBRE DE 2020  FECHA DE LA PRIMERA EVALUACIÓN: 25 DE SEPTIEMBRE DE 2020
TEMAS Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA)							HORAS ESTIMADAS
1.- Estudio del Desarrollo Humano    2.- Teorías y Autores del Desarrollo Humano           3.- Desarrollo de la Infancia y Niñez                     Desarrollo Físico                   Desarrollo Cognoscitivo                   Desarrollo Psico- social							Presenciales	No Presenciales
								Sincrónicas	Asincrónicas
							0	5	15
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
SITUACIONES DE APRENDIZAJE		ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE		HERRAMIENTAS O RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE	ENTREGABLES O PRODUCTOS DE APRENDIZAJE	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 

El estudiante identificará los fundamentos teóricos de las etapas de desarrollo del ser humano y los vinculará con el contexto educativo.	Realización de  diagnóstico sobre los conocimientos previo acerca de la UA, identificación de estilos de aprendizaje, así como las herramientas con las que cuentan los estudiantes para facilitar su enseñanza- aprendizaje, al mismo tiempo se presentará el programa analítico.          Presentación      sobre      el       tema “Desarrollo Humano”                Tema: Autores y Teorías del Desarrollo Humano. Repertorio de videos, PDF del libro de Diane. Papalia y Power.       Realización de un organizador gráfico mencionando sobre la Etapa Pre- natal.	Reunión virtual                      Presentación de un video  sobre conceptos y elementos del tema “Desarrollo Humano”. Realizarán una nube de palabras en formato PDF.       Entregarán una Infografía por Autor con su respectiva Teoría.         Entregarán un cuadro sinóptico, mencionando características principales de la etapa. Entregarán un cuadro mencionando: Etapa, Edad, Autor, Desarrollo	Nube de palabras en PDF   Infografía   Cuadro sinóptico   Cuadro	Diagnóstica. Los estudiantes realizarán tres actividades para identificar y comprender los conceptos sobre Desarrollo Humano, autores, teorías y la primera etapa Pre- natal, de la Primera Infancia y la Etapa de la Niñez.   Formativa. Se realizará durante el primer parcial, por medio de implementación de rúbricas para evaluar Nube de palabras en PDF, Infografía, Cuadro sinóptico y Cuadro.   Sumativa. Se sumarán los siguientes criterios de evaluación:   -          Nube de palabras en PDF 25%   -          Infografía 25%   -          Cuadro sinóptico 25%   -          Cuadro 25%
	Realización de un cuadro sobre la Etapa de la Infancia y Niñez, mencionando los 3 tipos de desarrollo: Físico, Cognitivo y Psicosocial.      Análisis de películas sobre el tema a estudiar.	Físico, Cognitivo y Psicosocial de la etapa.     .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SEGUNDO BLOQUE O MÓDULO	ADOLESCENCIA		FECHAS: 28 DE SEPTIEMBRE A 30 DE OCTUBRE DE 2020   FECHA DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN: 30 DE OCTUBRE DE 2020
	TEMAS Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA)						HORAS ESTIMADAS
4.- Desarrollo en la Adolesce   Desarrollo Físico Desarrollo Cognoscitivo Desarrollo Psico- social	ncia						Presenciales	No Presenciales
								Sincrónicas	Asincrónicas
							0	5	17
	ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
SITUACIONES DE APRENDIZAJ	E	ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE		HERRAMIENTAS O RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE	ENTREGABLES O PRODUCTOS DE APRENDIZAJE	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 

El docente promoverá la experimentación, el trabajo colaborativo y la transformación de los ambientes BIOPSICOSOCIALES para crear vínculos aula/escuela, escuela /vida, tomando como punto central, el desarrollo del pensamiento y  la práctica reflexiva.	Realización de Lecturas a cerca del Desarrollo de la Adolescencia.              Desarrollo Físico.               Desarrollo Cognoscitivo                 Desarrollo Psico- social	Realizarán un mapa conceptual sobre las características principales del Desarrollo Físico.     Crearán un Tríptico con las características del Desarrollo Cognitivo propias de la etapa.            Realizarán una presentación en Power Point mencionando las características del Desarrollo Psico- social.	Mapa conceptual     Tríptico     Power Point   Cuadro	Diagnóstica. Los estudiantes realizarán ocho actividades para identificar y comprender las características del Desarrollo físico, cognoscitivo y psico- social de la Etapa Adolescencia.   Formativa. Se realizará durante el segundo parcial, por medio de implementación de rúbricas para evaluar Mapa conceptual, Tríptico, Power Point y un Cuadro   Sumativa. Se sumarán los siguientes criterios de evaluación:   -          Mapa conceptual 20%     -          Tríptico 30%     -          Power Point 20%   -          Cuadro 30%
	Análisis de películas relacionadas con la Etapa de la Adolescencia y sus problemáticas sociales (Sexualidad, Adicciones, Embarazo no deseado y Equidad de Género)	Realizarán un cuadro  con las siguientes características: Titulo, personajes y el rol de cada uno y trama sobre cómo afectan los problemas sociales en los adolescentes en su desarrollo Físico, Cognitivo y Psico-social (Causas y consecuencias).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TERCER BLOQUE O MÓDULO	ADULTEZ EMERGENTE O TEMPRANA		FECHAS: 3 DE NOVIEMBRE A 27 DE NOVIEMBRE DE 2020   FECHA DE LA PRIMERA EVALUACIÓN: 27 DE NOVIEMBRE DE 2020
TEMAS Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA)							HORAS ESTIMADAS
6.- Desarrollo en la Adultez emergente o temprana   Desarrollo Físico Desarrollo Cognoscitivo Desarrollo Psico- social							Presenciales	No Presenciales
								Sincrónicas	Asincrónicas
							0	5	17
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
SITUACIONES DE APRENDIZAJE		ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE		HERRAMIENTAS O RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE	ENTREGABLES O PRODUCTOS DE APRENDIZAJE	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 

El docente promoverá la experimentación, el trabajo colaborativo y la transformación de los ambientes BIOPSICOSOCIALES para crear vínculos aula/escuela, escuela /vida, tomando como punto central, el desarrollo del pensamiento y  la práctica reflexiva.	Realización de Lecturas a cerca del Desarrollo de la Adultez emergente o temprana.     Desarrollo Físico. Temas: Sexualidad y Enfermedades de Transmisión Sexual. (Capitulo XIII del libro de Desarrollo Humano de Diane. Papalia).       Desarrollo Cognoscitivo. Temas: Razonamiento moral, Educación y Trabajo. (Capitulo XIII del libro de Desarrollo Humano de Diane. Papalia).       Desarrollo Psico- Social. Temas: Amistad y Amor. (Capitulo XIII del libro de Desarrollo Humano de Diane. Papalia).	Realizarán un Mapa Conceptual sobre estos temas, basándose en el PDF de Desarrollo Humano de Diane. Papalia.     Crearán un Collage Digital sobre los temas.           Sobre el tema “Amistad”  cada alumno realizará una carta con contenido del tema y por medio de un sorteo con los integrantes del equipo, se elegirá la mejor y se entregará como evidencia. Sobre el tema “Amor” por equipo crearán una historieta con las características y definiciones que se  mencionan en el capítulo.	Mapa Conceptual   Collage Digital   Carta   Historieta   Crucigrama.	Diagnóstica. Los estudiantes realizarán ocho actividades para identificar y comprender las características del Desarrollo físico, cognoscitivo y psico- social de las etapas de la Adultez emergente o temprana.   Formativa. Se realizará durante el segundo parcial, por medio de implementación de rúbricas para evaluar Mapa Conceptual, Collage Digital, Carta, Historieta y Crucigrama.   Sumativa. Se sumarán los siguientes criterios de evaluación:   -          Mapa Conceptual 20%   -          Collage Digital 20%   -          Carta 15%   -          Historieta 30%   -          Crucigrama 15%
	Estilos de vida: Marital / No Marital Paternidad / El Amor Termina	Realizarán un resume acerca de los temas antes mencionados y crearán un Crucigrama.

 

 

 CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN FINAL:

       ●      Acreditar los tres parciales

       ●     Evaluación Ordinaria (entrega de Cartel y mapa mental) 50%

 

 

 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

González Garza, Ana María (1991). El Enfoque Centrado de la Persona. Aplicaciones a la educación. México Trillas.

 

Lafarga y Gomez del Campo (1990). Desarrollo del potencial humano. Tomo 1,2 y 3. México trillas. 

 

Martinez, M. (1988). La psicología humanista. Mexico: Trillas. 

 

Quilés , Ma. Jose y Espada, José Pedro (2004). Educar en la Autoestima, Madrid: Editorial CCS.

 

Rogers, Carl. (1992). El proceso de convertirse en Persona. Buenos Aires: Paidós