TALLER DE COMPETENCIAS DIGITALES "105"
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HORAS
CLASE |
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HORAS
TEÓRICAS |
HORAS
PRÁCTICAS |
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Presenciales |
No Presenciales
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Presenciales |
No Presenciales |
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0 |
18 |
0 |
54 |
Campo
Formativo:
TRONCO COMÚN
DIVISIONAL.
Problema
eje:
Es importante concientizar a los estudiantes
de su desarrollo como personas, ciudadanos y profesionistas insertos en una
sociedad global, mediante el análisis de la diversidad cultural, con actitud
reflexiva que les permita enfrentar las demandas actuales de su realidad social
y profesional de acuerdo con el modelo humanista integrador basado en
competencias que propone la universidad autónoma de Tlaxcala. Además de brindar
el uso de herramientas certificadas a nivel mundial que coadyuven en su
eficiente desempeño profesional.
Competencia
Genérica:
Desarrollar una cultura de
superación y actualización constante como personas, ciudadanos y futuros
profesionistas mediante el pensamiento crítico y autocrítico del contexto
socioeconómico y cultural para responder a las demandas de la sociedad
internacional, nacional y regional que inciden en su campo profesional. Atributos:
Manejar de
manera rigurosa y pertinente los conceptos, principios, teorías, métodos y
paradigmas de la profesión elegida, para establecer diálogos relevantes tanto
en el ámbito de dicha profesión como en encuentros interdisciplinarios.
Desarrollar
los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para entender qué son las
tic´s, cómo funcionan, para qué sirven, cómo se pueden utilizar para lograr
objetivos específicos y tener herramientas para incorporarse a la sociedad del
conocimiento.
Competencia(s)
Específica(s) del Campo Formativo:
Desarrollar una cultura de
superación y actualización constante como personas, ciudadanos y futuros
profesionistas mediante el pensamiento crítico y autocrítico del contexto
socioeconómico y cultural para responder a las demandas de la sociedad
internacional, nacional y regional que inciden en su campo profesional.
Atributos:
Reconocerse como profesional capaz de
desempeñarse en un mundo globalizado, aceptando los retos de la diversidad del
contexto internacional para hacer propuestas pertinentes en situaciones
específicas que se le presenten. Propósito
general (contribución al perfil de egreso):
Aprendizaje
declarativo:
Analizar y sintetizar la
información proporcionada en internet para desarrollar proyectos de
autoaprendizaje haciendo buen uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
Aprendizaje
procedimental:
Utilizar software de aplicación de uso local
y en línea para organizar y seleccionar información pertinente en la
realización de proyectos, desarrollando la capacidad de reflexionar
críticamente sobre sus propios hechos.
Aprendizaje
actitudinal y valoral:
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PRIMER BLOQUE O MÓDULO |
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FECHAS: DEL 24 de agosto al 25
de septiembre FECHA DE LA PRIMERA EVALUACIÓN: 21-25 DE
SEPTIEMBRE |
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TEMAS
Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA) |
HORAS
ESTIMADAS |
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Introducción: tecnología
digital como herramienta de aprendizaje y construcción de conocimientos
compartidos ¿Qué
es la sociedad de la información? Historia
y definición de la alfabetización digital La
brecha digital Los
nuevos escenarios educativos La
Historia y conceptos generales de las redes de computadoras La
Historia y evolución de Internet Nueva
tecnología y nuevos paradigmas del aprendizaje. Web 1.0, Web 2.0. y Web 3.0
Recursos de información: Navegadores,
buscadores y metabuscadores Sitios
y portales educativos Bibliotecas
digitales y virtuales Revistas,
boletines y libros electrónicos Recursos
multimedia y de incrustación Medios
de Comunicación Medios
asincrónicos: Correo electrónico y foros Medios
sincrónicos: Chat y videoconferencia Capacitación
en el uso de herramientas de ofimática y herramientas colaborativas
Office Google
Apps Herramienta
de edición de imágenes |
Presenciales |
No Presenciales |
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Síncronas |
Asíncronas |
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0 |
5 |
20 |
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ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS |
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SITUACIONES DE APRENDIZAJE |
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE |
HERRAMIENTAS
O RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE |
ENTREGABLES
O PRODUCTOS DE APRENDIZAJE |
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN |
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Reconoce de manera pertinente
los conceptos, principios, métodos de
comunicación para establecer diálogos virtuales
Uso de internet como medio de
búsqueda de información sobre los temas y para el análisis de situaciones
problemáticas. Hipertexto: Qué es y cómo utilizarlo para
escribir en medios electrónicos. Trabajar colaborativamente
en la elaboración y creación de una presentación, para presentarla en línea. |
Generará una cuenta en la suite de google. Se crearán equipos de 4 integrantes,
asignándoles un tema a desarrollar de manera colaborativa. Presentaran por videoconferencia cada uno de los
temas distribuidos Desarrollarán actividades,
reafirmando cada uno de los temas vistos. Realizará una evaluación virtual reforzando
cada uno de los temas. |
MOODLE
GMAIL
DRIVE
NAVEGADORES
BUSCADORES
METABUSCADORES
ZOOM
MEET
EDUCAPLAY
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Cuenta
de correo electrónico Presentación Videoconferencia
Examen
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Crear cuenta 25% Presentación 25% Videoconferencia 25 % Evaluación 25% |
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SEGUNDO BLOQUE O MÓDULO |
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FECHAS: DEL 28 de septiembre al 30 de octubre FECHA DE LA SEGUNDA
EVALUACIÓN:26-30 de octubre |
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TEMAS
Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA) |
HORAS
ESTIMADAS |
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1.
Tecnología digital como
escenario de información 1.1.
Estrategias de búsqueda de
información 1.2.
Buscadores especializados:
Google Scholar, Youtube/Education 1.3.
Herramientas para la
organización de la información y la construcción y presentación del
conocimiento. Mapas conceptuales 1.4.
Los Recursos Educativos Abiertos
(REA): hacia un conocimiento compartido y sin fronteras 1.5.
Capacitación en el uso del blog
(blogger). El blog como biblioteca multimedia personal 1.6.
Publicaciones en la nube (Sway,
Prezi y Emaze) 2.
Nuevos alfabetismos: procesos
de lectoescritura digitales 2.1.
El concepto de nuevos
alfabetismos El blog: la escritura como diario intelectual. La
escritura multimedia. |
Presenciales |
No Presenciales |
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Sincrónicas
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Asincrónicas |
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0 |
5 |
20 |
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ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS |
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SITUACIONES
DE APRENDIZAJE |
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE |
HERRAMIENTAS
O RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE |
ENTREGABLES
O PRODUCTOS DE APRENDIZAJE |
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN |
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Desarrolla los conocimientos, habilidades
y actitudes necesarias para entender qué son las TIC, cómo funcionan, para
qué sirven, cómo se pueden utilizar para lograr objetivos específicos y tener
herramientas para incorporarse a la sociedad del conocimiento. Emplea adecuadamente el uso de
los software educativos, incluyendo diversos medios de comunicación
Implementa actividades formativas en las que se incorporan recursos de la
PMEC. Selecciona y utiliza
herramientas y recursos tecnológicos en línea acordes para el diseño y
creación de su blog. |
Crearán
una presentación en Genial Y sobre los buscadores académicos. Elaborará un Mapa
conceptual sobre los REA que serán de utilidad para el desarrollo de su blog.
Modifica el entorno gráfico del blog de acuerdo a las necesidades del
usuario. Realizará una publicación en la nube, con la
utilización de herramientas en línea. |
Google Scholar, Youtube/Education POPPLET MINDMEISTER GENIAL BLOG SWAY PREZI EMAZE |
Presentación electrónica Diseño
de mapa conceptual Creación del blog Elaboración de diversas publicaciones
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Blog 100 %
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TERCER BLOQUE O MÓDULO |
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FECHAS:
DEL 3 de noviembre al 4 de diciembre FECHA DE LA TERCERA EVALUACIÓN:30 de
noviembre-4 de diciembre |
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TEMAS
Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA) |
HORAS
ESTIMADAS |
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1.
Las redes sociales
digitales: una nueva manera de informarse, comunicarse y socializar 1.1.
La importancia de las redes
sociales 1.2.
Redes sociales profesionales
digitales: LinkedIn como herramienta de socialización profesional. Creación
de grupos de intereses compartidos en LinkedIn 2.
Aspectos éticos y legales 2.1.
Copyright y Copyleft. El caso de
Creative Commons 2.2.
Nuevos peligros en los
escenarios digitales 3.
Aplicaciones y software
libre disponible en la Web 3.1.
Aplicaciones en la Web, uso
didáctico 3.2.
Características y uso didáctico
del software libre y con licencia 3.3.
Selección de aplicaciones para
el proceso de aprendizaje |
Presenciales |
No Presenciales |
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Sincrónicas
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Asincrónicas |
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0 |
5 |
17 |
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ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS |
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SITUACIONES
DE APRENDIZAJE |
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE |
HERRAMIENTAS
O RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE |
ENTREGABLES
O PRODUCTOS DE APRENDIZAJE |
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN |
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•
Linkedln •
Powton •
Knovio •
Vyond |
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• El
100% de la materia (portafolio de evidencias). La
calificación final se calculará de la siguiente manera: El
50 % de calificación es la evaluación parcial
• El
50 % de calificación es la evaluación ordinaria
ü Se
redondean las unidades, cuando este resultado tiene cifras decimales, se
consideran las décimas. Si esta es 0.6 o mayor, la nota es la cifra entera superior
y será la inferior si el decimal es 0.5 o menor (Ej.: 4.6=5, 7.5=7). De igual
forma sucederá en la evaluación final.
ü La
nota de evaluación parcial es el promedio de los tres parciales. Si la
calificación obtenida es mayor a 6 realizará evaluación ordinaria, en caso
contrario no. ü En caso de reprobar 2 evaluaciones
parciales el alumno no podrá realizar evaluación ordinaria.
Lévy, P. (2004).
Inteligencia colectiva. Por una antropología del ciberespacio. Washington:
Organización Panamericana de la Salud.
Novak, J.D (2002).
Aprendiendo a aprender. Barcelona, España: Ed. Martínez Roca.
O’Reilly,
Tim. (09/30/2005). What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the
Next Generation of Software. Consultado el 30 de diciembre 2012 de http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html
Prensky, M. (2001). Digital
natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1–6.
Siemens, G. (2004). Connectivism: A learning
theory for the digital age. Recuperado el 20 de abril de
2011, de Http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.html
Biblioteca Virtual
Miguel de Cervantes, http://www.cervantesvirtual.com/
Biblioteca Virtual
Luis Ángel Arango, http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/indice
Biblioteca Virtual
Eumed, http://www.eumed.net/libros/index.html
Acervo Literario
Digital, http://www.literatura.us/index.html
Biblioteca Escolar
Digital, http://www.bibliotecaescolardigital.es/index.php
Biblioteca Digital
Hispánica, http://bibliotecadigitalhispanica.bne.es/R/
Biblioteca Digital
Mundial, http://www.wdl.org/es/
Plataforma Moodle, https://moodle.org
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